黨的十七大明確提出“大力發(fā)展職業(yè)教育”；《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》進一步要求將發(fā)展職業(yè)教育“擺在更加突出的位置”；國務院近日召開常務會議，部署加快發(fā)展環(huán)境工程實驗裝置、化工工程實驗裝置、化工工藝實驗裝置、流體力學實驗裝置、熱工實驗裝置、化工原理實訓設備、新能源教學設備等專業(yè)現代職業(yè)教育，會議認為，發(fā)展職業(yè)教育是促進轉方式、調結構和民生改善的戰(zhàn)略舉措。

       瑞士全民重視職業(yè)教育，瑞士職業(yè)教育法規(guī)定，在小學二年級開設各種手工課，養(yǎng)成勞動興趣和習慣。從初二開始，學校要對學生進行系統(tǒng)的職業(yè)指導。在完成義務教育后，65%的學生進入職業(yè)學校學習，90%以上的學生在畢業(yè)后直接就業(yè)。

       而在我國，人們對職業(yè)教育的重視還遠遠不夠，還沒有轉變“重文憑輕技能”“重成績輕能力”的思想。

       事實是，每年高中線下、高考線下的學生不在少數，他們對于文化課有極大的畏難情緒，對學習失去了興趣。而有的家長對職業(yè)教育存在很大的偏見，沒有根據孩子的實際情況選擇學習一技之長。一些學困生有的是家長找門路插班，有的上了高中的自費班，最后一事無成；還有的學生上了高中逃避文化課學習，無所事事，放棄了學業(yè)。

       而另外一部分學生則選擇進入職業(yè)學校學習，接受專業(yè)技能培養(yǎng)，掌握了一技之長，還沒等畢業(yè)就有了工作崗位。因此，對于高中線下和高考線下的學生，選擇學習技能才是明智之舉，是走向未來的陽關道。

       我市職業(yè)教育的辦學思想是：立德為先、樹人為本、注重能力、服務社會。老師為學生樹立自信心，給予他們更多的愛，教他們日常行為規(guī)范，給他們傳授技能，開創(chuàng)多種就業(yè)渠道。不僅提升了學生的思想品德，還讓他們學到了在社會上立足的本領，為社會和諧穩(wěn)定做出了貢獻。更讓人欣慰的是，大多數學生留在當地搞家鄉(xiāng)建設，促進了經濟的發(fā)展。

       國務院近日召開的常務會議確定了加快發(fā)展現代職業(yè)教育的5條任務措施。其中第一任務措施是：“牢固確立職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中的重要位置，促進形成‘崇尚一技之長、不唯學歷憑能力’的社會氛圍，激發(fā)年輕人學習職業(yè)技能的積極性。”有教育人士稱，國家重視職業(yè)教育的第二個春天來了。

       市政府高度重視和大力支持職業(yè)教育，在自治區(qū)率先成立了由市長任主任的烏海市高等職業(yè)教育指導委員會，形成政校企三方共同參與高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的模式。我市職業(yè)教育發(fā)展速度較快，畢業(yè)生就業(yè)率看好，將會有廣闊的發(fā)展前景。